«Путешествие в морские глубины»   (старший дошкольный возраст)

 «За околицей» (с использованием русского фольклора, средний дошкольный возраст)

РОЛЬ НАРОДНЫХ ПОДВИЖНЫХ ИГР

В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ

Из опыта работы Сомовой Тамары Вениаминовны, инструктора по физической культуре

МДОАУ «Детский сад №14 «Дельфин» г. Новотроицка Оренбургской области»

http://tamaris20072007.ucoz.net/docs/russkie_narodnye_podvizhnye_igry.doc

Краткая аннотация

Обращение к народному фольклору воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям своего и других народов.

Это возможно через приобщение детей к фольклору, так как он отражает жизнь нашего народа, его опыт, мысли, чувства наших предков. Соприкосновение с народным творчеством и традициями духовно обогащают ребёнка, воспитывают гордость за свой народ, поддерживают интерес к его истории, культуре. Человек, незнакомый с традициями, историей и культурой своего народа – человек без прошлого, а значит, и без полноценного настоящего. Прививать интерес и любовь к русскому народному творчеству, русскому фольклору– одна из задач физического развития дошкольника.

Использование русских народных подвижных игр, считалок, сговорок, жеребьевок, пальчиковых игр и игрового массаж с русским фольклором на физкультурных занятиях и в свободной деятельности способствует решению этой задачи.

Физкультурно-познавательное занятие 

«Путешествие в морские глубины» (старший дошкольный возраст)

Автор Сомова Тамара Вениаминовна, инструктор по физической культуре МДОАУ

«Детский сад № 14 «Дельфин» комбинированного вида г. Новотроицка Оренбургской области»

Интеграция двигательной и познавательной деятельности

на физкультурных занятиях в ДОУ (из опыта работы)

Сомова Тамара Вениаминовна, инструктор по физической культуре МДОАУ«Детский сад № 14 «Дельфин»   г. Новотроицка Оренбургской области

Аннотация к опыту работы

Актуальность:

Современные требования к образованию дошкольников предполагают интеграцию различных видов деятельности.

Наиболее перспективным путем обновления содержания дошкольного образования является интеграция двигательной и познавательной деятельности дошкольников. 

В результате интеграции возникает принципиально новый вид деятельности - двигательно-познавательная деятельность и новый вид занятия – тематическое физкультурно-познавательное занятие.

Научная основа: Основой данного опыта работы являются

• теория развивающего обучения В.В. Давыдова, Д.Б. Эльконина;

• положения о зонах ближайшего развития Л.С. Выготского

• «Развивающая педагогика оздоровления» В.Т. Кудрявцева, Б.Б. Егорова.

Современные программы и методики по развитию движений и оздоровлению дошкольников служат прекрасным практическим материалом для планирования и составления конспектов занятий нового типа. Перечислю лишь авторов, материалы работ которых использую постоянно:

• М.Ю. Картушина «Зеленый огонек здоровья», «Быть здоровыми хотим»;

• Т. Б. Сидорова  «Познавательные физкультурные занятия. Подготовительная группа (Инструктору физического воспитания ДОУ);

• Е. А. Сочеванова   Подвижные игры с бегом для детей 4—7 лет: Методическое пособие для педагогов ДОУ.

Инновационная направленность: Дошкольники на физкультурно-познавательных занятиях в движении закрепляют познавательный материал по тематике недели, при этом структура занятия не меняется, моторная плотность деятельности не уменьшается, дети, включаясь в игровой сюжет мероприятия, выполняют физические упражнения с большим интересом и старанием. Физкультурное занятие наполняется новым содержанием, двигательным, игровым и познавательным, превращается из обычного в тематическое физкультурно-познавательное занятие. Использование ИКТ позволяет сделать занятие эмоционально окрашенным, вызывает у дошкольников живой интерес, способствует активизации двигательной и познавательной деятельности.

Практическая значимость:

Физкультурно-познавательное занятие может быть, как обычным занятием, так и развлечением, досугом, праздником, может быть с участием персонажей, с приглашением родителей, гостей, может проводиться в спортивном зале, на прогулке, на экскурсии.

Двигательно-познавательное образование дошкольников предусматривается не только в рамках организованной образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов: утренней, бодрящей гимнастики, прогулки, физкультминутки.

Познавательный материал, полученный детьми в течение определенного срока, закрепляется в игровой форме во всех видах движения.

Адресная направленность: материалы работы могут быть интересны педагогам, занимающимся оздоровлением дошкольников, старшим воспитателям, творческим родителям.

Перспективное планирование физкультурно-познавательных мероприятий

Краткая аннотация

Физкультурно-познавательное занятие появляется как результат двигательной и познавательной деятельности при интеграции двух образовательных областей «Физическое развитие» и «Познавательное развитие». Содержание двигательно-познавательной деятельности определяется перспективно-тематическим планом ДОУ.

Форма проведения физкультурно-познавательных мероприятий разнообразна: занятие, развлечение, досуг, праздник, с участием персонажей, с приглашением родителей, гостей, может проводиться в спортивном зале, на прогулке, на экскурсии.

  Познавательный материал, полученный детьми в течение определенного срока, закрепляется в игровой форме во всех видах движения.

Образовательные области: физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Виды деятельности: двигательная, познавательная, коммуникативная, игровая.

Цель:

• укреплять здоровье детей с помощью оздоровительных технологий, подражательных движений и сюжетных подвижных игр;
• формирование у ребёнка потребности в самостоятельной двигательной деятельности с помощью предложенных образов.

Задачи:

физическое развитие:

• учить правильно выполнять, закреплять, совершенствовать основные движения, 
• развивать скоростные и скоростно-силовые качества: силу, быстроту, ловкость, гибкость;
• воспитывать стремление участвовать в играх;
• закреплять умение восстанавливать свой организм с помощью дыхательных упражнений, релаксации, игрового массажа;

познавательное развитие:

• расширять представление и закреплять знания детей об изучаемом понятии, явлении, объекте, обитателях;

социально-коммуникативное развитие:

• развивать любознательность, доброжелательность, активность;
• воспитывать бережное отношение к обитателям планеты, желание их оберегать;
• приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;
• воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку сообща играть, трудиться, заниматься. подчиняться правилам игры, закрепить умение быть ответственными, организованными, целеустремленными;

речевое развитие:

• закреплять правильное, отчетливое произнесение звуков;
• отрабатывать интонационную выразительность речи;
• активизировать словарь детей в соответствии с тематикой мероприятия;

художественно-эстетическое развитие:

• учить четко и правильно двигаться в соответствии с образом и характером музыки, формировать выразительность и грациозность движений;
• совершенствовать эстетическое восприятие действительности.