ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЕКТЫ ПОБЕДИТЕЛЕЙ И УЧАСТНИКОВ ОБЛАСТНОГО КОНКУРСА

«ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЕКТЫ В СФЕРЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

НЕТРАДИЦИОННОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КЛАССИЧЕСКИХ

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ

И ОЗДОРОВЛЕНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ

Т.В. Сомова,

воспитатель МДОУ №21

г. Новотроицка

1. Паспорт представляемого на конкурс инновационного проекта

1. Тема инновационного проекта: «Нетрадиционное использование классических здоровьесберегающих технологий в физическом воспитании и оздоровлении дошкольников».
2.  Автор: Сомова Тамара Вениаминовна, воспитатель.
3. Место работы: муниципальное  дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №21 “Сказочный теремок”  комбинированного вида» г. Новотроицка, адрес: ул. Уральская, д. 28, тел. 63-12-81.
4. Руководитель учреждения:  Михеева Елена Михайловна.
5. Номинация, на которую претендует заявитель: «Инновации в организации  воспитательно-образовательного процесса в ДОУ».

2.        Характеристика  инновационного проекта

1. Цель: Обеспечение достижения нового качества дошкольного образования, ориентированного на приобщение дошкольника к культурным и духовным ценностям    и  ценностям здоровья.

Задачи:

Оздоровительные:

• охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
• совершенствование функций организма, повышение его защитных свойств и устойчивости к заболеваниям средствами движения, дыхательной гимнастики, массажа, йоги, закаливания;
• формирование правильной осанки, гигиенических навыков.

Образовательные задачи:

• формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями;
• создание условий для реализации потребности детей в двигательной активности;
• выявление интересов, склонностей и способностей детей в двигательной деятельности и реализация их через систему спортивно-оздоровительной  работы.

Воспитательные задачи:

• воспитание потребности в здоровом образе жизни; выработка привычки к соблюдению режима, потребность в физических упражнениях и играх;
• расширение кругозора, уточнение представлений об окружающем мире, уважительное отношение к культуре родной страны, создание положительной основы для воспитания патриотических чувств.
• воспитание физических качеств, необходимых для полноценного развития личности.

     Ожидаемый результат:

• Снижение уровня заболеваемости.
• Повышение уровня физической подготовленности.
• Сформированность осознанной потребности в ведении здорового образа жизни.
• Благотворное влияние на развитие речи, расширение кругозора, физических и нравственных качеств, сохранение и укрепление здоровья.

Основная проблема, ее актуальность.

Именно в дошкольном возрасте в результате целенаправленного педагогического воздействия формируются здоровье, привычка к здоровому образу жизни, общая выносливость, работоспособность организма и другие качества, необходимые для полноценного развития личности. Деятельность взрослого, направленная на укрепление здоровья, составляет содержание физического воспитания, что обеспечивает малышу физическое развитие. Подвижные игры и игровые движения – естественные спутники жизни ребенка, обладающие великой воспитательной силой, формирующие физические и личностные качества ребенка.

1. Содержание и структура инновационного проекта

Главное – создание благоприятных условий для обеспечения оптимального физического и психического развития, эмоционального благополучия, повышения познавательной активности, функциональных возможностей детей. В основе построения воспитательно-образовательной работы в ДОУ лежит уровень развития детей, заданный «Программой воспитания и обучения детей в детском саду», а главным фактором является учет состояния физического здоровья детей и их потенциала. На основе диагностических данных была составлена комплексная система физического  воспитания и оздоровления  детей по всем  возрастным группам.  

Воспитательно-образовательный процесс строится следующим образом:

1. Часть оздоровительных практик выносится в свободную деятельность детей (игры, массаж, дыхательные упражнения, йога, релаксация, закаливание).

2. Форма организации занятий гибка и разнообразна (занятия фронтальные,  подгрупповые, индивидуальные,  игровые, сюжетные, соревновательные, контрольные, на воздухе, в бассейне).

3. Разнообразие форм проведения утренней гимнастики способствует формированию интереса детей к ней (понедельник – дыхательная  гимнастика; вторник – народные подвижные или спортивные игры и упражнения на коррекцию осанки и стопы; среда – гимнастика в сюжетной форме с предметами и без них; четверг – аэробика; пятница –  гимнастика по интересам).

4. Физкультурные занятия, сохраняя традиционную структуру, проводятся в сюжетной (игровой) форме и включают в себя такие элементы, как  оздоровительная аэробика, массаж и самомассаж, дыхательные упражнения, йога и  восточная гимнастика, упражнения на коррекцию осанки и стопы, веселый тренинг и элементы психогимнастики. Это отражено в перспективном планировании, составленном для всех возрастных групп. 

5. На прогулках и в свободной деятельности, на занятиях в качестве физминуток воспитатели также используют эти  оздоровительные практики.

6. Перед дневным сном проводятся упражнения на релаксацию, после сна – гимнастика пробуждения и закаливание в игровой форме, а также оздоровительные практики, указанные ранее.

7. В цикл занятий по познавательному развитию включены занятия по валеологии и ОБЖ.    

8. Медперсонал проводит профилактические и лечебные мероприятия в кабинете долечивания и соляной комнате.

9. Большой оздоровительный эффект оказывает и плавание в бассейне.

10. Формированию интереса к спорту и привычки к здоровому образу жизни способствуют спортивные праздники, соревнования, мини-походы, Дни здоровья, семейные спортивные праздники, открытые показы физкультурных занятий и развлечений, которые проводятся по общему  перспективному плану.

1. Научная новизна и практическая значимость

Мы применяем народные подвижные игры и игровые подражательные движения  как на физкультурных занятиях, так и во всех режимных моментах; используем народные подвижные игры в дыхательной гимнастике, оздоровительной аэробике, фольклор – при проведении игрового массажа, закаливающих процедур, в  утренней гимнастике и в самостоятельной детской деятельности. Валеологические знания, массаж, йога приучают ребенка сознательно относиться к своему здоровью; утренняя гимнастика, аэробика, дыхательные упражнения  – к ежедневным занятиям физической культурой. Новизна – и в формировании нового типа взаимодействия детского сада и семьи, характеризующаяся доверительными отношениями педагогов, специалистов с родителями и помогающая корректно влиять на воспитательную позицию семьи.

2.4. Уровень проработанности

Этап работы – аналитический.

Выполненный объем работ, полученные результаты с указанием их количественных и качественных показателей.

Диагностика и анализ показателей за последние два года (2005-2007 гг.):

• уровень физической подготовленности – возрастание на 10,7%;
• качество выполнения ОВД, нормативов (физвоспитание) – повышение на 29,8%;
• заболеваемость – снижение на  1,5 %;
• посещаемость – повышение на 3,1 %;
• уровень интеллектуального развития  воспитанников – возрастание на 7 %;
• индекса здоровья  –  возрастание на 10 %.

Разработаны:

• перспективное планирование по физическому воспитанию с применением указанных оздоровительных методик для всех возрастных групп;
• система дыхательных упражнений  в игровой форме  по возрастам;
• серия комплексов оздоровительной аэробики  в  игровой форме;
• методика применения игрового массажа   в ДОУ в течение дня;
• методика применения упражнений йоги и восточной гимнастики  в  группах ДОУ;
• игровые комплексы  упражнений по профилактике нарушений  осанки и стопы.

2.5. Определенность перспектив продолжения работы над проектом, обоснованность необходимых для этого условий:

• повышение  качества  образования за счет совершенствования методики проведения занятий; 
• включение в проект всех групп ДОУ, начиная со второй младшей;
• расширение возможностей проекта за счет использования фитбола (укрепление мышц спины и профилактика нарушений осанки) и степов (укрепление дыхательной  системы и всех групп  мышц);
• разработка более совершенной системы диагностики оздоровления, физического и психического развития, физической  подготовленности  дошкольников. 

Сформированность ресурсной базы:

• спортивный зал с необходимым оборудованием для всех возрастных групп, плавательный бассейн, спортивная площадка, спортивные уголки с необходимым оборудованием во всех группах, кабинет долечивания, соляная комната;
• наличие специалистов необходимого профессионального уровня: воспитатель по физической культуре, инструктор бассейна, врач-педиатр, медицинские работники дошкольных групп, медсестра бассейна, медсестра кабинета долечивания, квалифицированные воспитатели дошкольных групп.       

 http://www.orenedu.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=1038&Itemid=210